Tulevaisuustaitoja ja kansainvälisyyttä opiskelemassa - Tekoäly opetuksessa ja kieliopintoja Aurinkoisessa Kroatiassa Kesäkuussa 2025

 

AI for all teachers and an English course: tulevaisuustaitoja ja kansainvälisyyttä opiskelemassa aurinkoisessa Kroatian Splitissä 

Saavuimme aurinkoiseen ja lämpimään Splitiin päivää ennen koulutustemme alkua ja ehdimme tutustua kurssipaikkaan ja käydä veneretkellä vierailemassa Splitin saaristossa ja pienessä kalastajakylässä. Unohtamatta pulahduksia ihanan kirkasvetiseen Adrianmereen. Opas yritti kyllä sanoa, että vesi ei ole riittävän lämmintä uimiseen, mutta me suomalaiset olimme asiasta vähän eri mieltä.  

 

(JOKU RANTA YMS. KUVA TÄHÄN) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Olimme Splitissä kahdella eri kurssilla. Essin kurssi oli AI for Teachers: Best AI & Digital Tools for Classroom Use ja Anskun English learning course for all School teachers and staff, mutta ensimmäinen koulutuspäivämme maanantai oli yhteinen molemmille ryhmille. Pääsimme muutenkin nauttimaan hyvin yksilöllisestä opetuksesta, sillä Essin ryhmässä oli hänen lisäksensä vain kolme romanialaista opettajaa ja Ansku sai osakseen yksityisopetusta. Molempia ryhmiä opetti sama ihana opettaja Ivana Coko . Ensimmäisenä päivänä tutustuimme hieman Kroatiaan ja Splitiin sekä splitiläiseen tapaan ajatella. Tutustuimme myös kurssikavereihin sekä vertailimme hieman Suomen ja Romanian koulusysteemiä ja käytäntöjä kurssikavereidemme kanssa ja pääsimme jo hieman tutustumaan tekoälyn mahdollisuuksiin kouluissa. Keskustelimme hieman myös tekoälyn haasteista sekä haittavaikutuksista. 

 

Illalla pääsimme vielä kurssin puitteissa oppaan Jakov Bajicin opastamana tutustumaan Splitin historiaan eri valloittajien alla tutustumalla upeaan ja historialliseen Diocletianuksen palatisiin, joka on valtava rakennelma. Nykyisin palatsin alueella toimii erilaisia kauppoja, kahviloita ja ravintoloita, siellä on majoitusta matkustajille, paikallisten asuntoja sekä mm. nunnaluostari ja sen yhteydessä kappeli. Kierros opetti paljon myös dalmatialaisesta kulttuurista ja oli hyvin mielenkiintoinen. 

 

 

 

 Seuraavina päivinä Essi pääsi kurssilla tutustumaan tekoälyn käyttömahdollisuuksiin opetuksen näkökulmasta. Kokeilimme erilaisia appeja, joilla voi luoda erilaista materiaalia koulukäyttöön esim. tekstien yksilöintiä oppilaan taitotason mukaan ja erilaisten tietokilpailujen tekemistä esim. kokeeseen kertaamiseen tai testaamaan, jäivätkö tunnilla opetetut asiat mieleen. Teimme myös tuntisuunnitelmia, joiden tekeminen tekoälyn avulla onnistuu myös, jos haluaa tehdä vaikkapa musiikin suunnitelman päiväkoti-ikäisille lapsille. Opimme myös optimoimaan tekoälyä omiin käyttötarkoituksiimme sopivaksi. 

 

 Pääsimme molemmat Anskun kanssa kokeilemaan pelaamista älymatolla.  

 

Ansku opiskeli englanninkurssilla kielioppia, esimerkiksi miten ilmaistaan tapahtumia ja tekemisiä menneisyydessä, nykyhetkessä tai tulevaisuudessa. Lisäksi kurssilla sai intensiivistä harjoitusta erilaisilla keskustelutehtävillä- “I agree/ I disagree”, “prefer that situation or choose this”.  

Ivana oli todella hyvä opettaja. Hän kysyi, mitkä englannin kielen osa-alueet “vaativat harjoittelua” ja valitsi tehtäviä sen mukaisesti. Ivana selitti outoja sanoja taitavasti, käytti monipuolisia harjoituksia ja rohkaisi puhumaan ja keskustelemaan. Kurssi antoi valmiuksia tulevaan lukuvuoteen; englannin opettamiseen tokaluokkalaisille. 

 

 

 

Kurssilla käymisen lisäksi meille jäi paljon aikaa tutustua Splitin ja lähialueen nähtävyyksiin. Ehdimme mm. vierailemaan kauniilla Krkan vesiputouksilla ja Skradinin pienessä kaupungissa. Paikallista ruokaakin syötiin, mutta mustekalanmusteella värjätty mustarisotto jäi kyllä maistamatta. Paikallinen suklaa sen sijaan oli oikein herkullista, vaikka paikallinen erikoisuus laventelisuklaa toikin mieleen ja suuhun erikoisen yhdistelmän saippuaa ja suklaata.  

 

 

 

(KUVA VESIPUTOUKSILTA, KUVA KALASTA) 

 

Viimeisenä koulutuspäivänä pääsimme vielä molemmat  yhdessä hieman kiertelemään Splitiä GooseChase –sovelluksen hauskojen tehtävien avulla. Vastaavanlaisia tehtäviä voi hyödyntää myös koulussa oppilaiden kanssa esimerkiksi retkillä tai vierailuilla eri paikkoihin.  

Lopuksi saimme vielä todistukset hyvin suoritetusta kurssista. Koulumme kansainvälisyystyön painopisteenä on mm. Tulevaisuustaidot, osallisuustaidot ja kansainvälisyystaidot, joihin kaikkiin nämä kurssit sopivat erinomaisesti. Pääsimme opettajina harjoittamaan kansainvälisyyttä tutustumalla opettajiin toisesta maasta ja tutustumalla Kroatialaiseen kulttuuriin. Englannin kielitaidon kehittäminen on niin ikään olennainen osa kansainvälisyystaitoja. Lisäksi opimme tulevaisuustaitoja ja niiden hyödyntämistä opetustyössä perehtymällä tekoälyn ihmeelliseen maailmaan. Erilaisten tekoälysovellusten hyödyntämisen kautta on myös mahdollista parantaa oppilaiden osallisuutta, joten kurssi vastasi hyvin myös tähän.  

 

 

Kurssin viimeisen päivän lopun ja illan vietimme tutustuen läheiseen Trogirin kaupunkiin, jonka kellotornista oli upeat näköalat! 

 

 

 

Split tarjosi upeat (ja etenkin aurinkoiset ja lämpimät) puitteet Erasmus+ kurssille. Paikallinen opettaja sekä paikalliset oppaat, joihin pääsimme tutustumaan, olivat tärkeä ja merkittävä osa tätä mieleenpainuvaa kokemusta! 

 

Toisaalta kurssilla oli myös toisenlainen tärkeä anti tai oikeastaan elämäntapa, josta meidän suomalaisten olisi ainakin välillä syytä ottaa oppia: POMALO! (Dalmatian proverb meaning “take it easy”. The true meaning of “pomalo” is rooted in the coastal lifestyle and the general state of mind of the Dalmataians.)